2014年的《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和2016年的《中国学生发展核心素养》整体框架的发布及新时代提高国民素质和人才培养质量的要求,使课程改革更加关注学生个性化、多样化、全面化的发展,促进了人才培养模式的转变,重点推动学生核心素养的培养。如何培养和提高学生的化学学科核心素养,是当今化学教育工作者共同面临的重大难题,这是一项漫长且艰难的过程,需要国家、政府、学校以及化学教育工作者长时间的努力和实践。本文通过文献研究法、问卷调查法、课堂观察法和案例分析法为主要研究方法,对国内外关于核心素养以及化学学科核心素养的研究现状进行分析和阐述,并对相关概念进行了界定,提出了初中生化学学科核心素养培养的研究方案,以河南省G县初级中学为调查对象,对初中生化学学科核心素养的培养现状展开调查,并对调查问卷进行分析,结合学生学习化学现状的基本情况以及对化学老师的调查访谈与分析,解释学生学科核心素养不高的原因,并针对现状的成因分别从学校、老师和学生三个方面提出了化学学科核心素养培养和提升的建议,以“二氧化碳”和“溶液酸碱性的检验”为内容,在此基础上开展化学教学设计。本文以对初中化学核心素养建构理论再次回顾整理为结语,并对后续研究做出展望。