随着信息社会的到来，计算机软硬件技术的迅猛发展，为地理教学改革奠定了坚实的物质和技术基础。CAIG(计算机辅助地理教学)在发达国家起步早，发展快，积累了丰富的经验，建构主义等学习理论不断完善，教育技术、教学设计的理论和模型也发展起来了，然而，由于客观条件的限制，我国在CAIG领域还处于探索阶段。随着社会经济的发展，全球意识的增强，社会对地理人才的培养提出了更高的要求，学生对地理知识的获取方式也发生了改变，CAIG适应时代的要求，面向未来，在各大中小学发展起来了。但从现状看来，许多地理教师对CAIG的内涵认识模糊，对相应的地理教学理论缺乏深刻的认识，一开始就可能误导CAIG的发展方向。因此迫切需要地理教师以建构主义等理论为指导，把计算机技术真正整合到地理教学的各个环节中，学习先进技术，掌握先进理论，更新教育观念，广泛运用多媒体技术手段探索新的地理教学模式，寻找传统与现代地理教学的契合点，全面培养学生的能力。通过反复实践，不断检验，结果表明，CAIG可以极大地激发学生的兴趣，提高教学效率，使学生全面发展，全面发展学生，大大减轻教师的重复劳动，培养具有创新精神和创新能力的世纪人才。 通过理论研究和实践分析，CAIG是地理教学发展的必然走向，只有在正确理论指导下，地理教师结合学校和学生实际，不断提高自己理论和技术水平，才能取得令人满意的效果。