随着课程改革的不断深入,小说阅读鉴赏日益凸显其重要地位,已成为语文教学的重要内容。本文针对小说的特点和考试的要求,将概括思维方法运用在小说阅读鉴赏过程之中,强化了小说阅读鉴赏的思维过程,探究了小说阅读鉴赏策略。这不仅拓宽了小说阅读鉴赏的思维通道,而且提升了学生的概括思维能力,大大提高了小说阅读教学的质量。第一章,绪论部分,包括论题缘起、研究现状、关键词界定、研究目标和方法四个方面。主要分析课程改革及高考对小说阅读的基本要求,并从提高阅读教学效果以及促进学生思维品质的角度出发,明确了本研究的必要性。目前,对于概括方法在小说阅读鉴赏中的具体运用研究几乎没有。本研究力图填补这个空白,对语文学科中的“小说阅读鉴赏”及“概括方法”作出了科学的认识。本研究主要采用了文献研究法、调查访谈法和案例研究法。第二章,主要梳理了小说阅读鉴赏的基础知识,开发了小说阅读鉴赏中常用的四种概括方法:舍次取主法、归类合并法、比较类推法、转化法。并对概括方法在小说阅读鉴赏中的运用步骤进行了归纳。第三章至第七章,主要探究概括方法在鉴赏小说形象、情节、环境、主题、艺术技巧五个方面的个性化运用,这是本研究的核心部分。以中学课文、高考小说阅读为案例,分考点对概括方法的运用作了详尽地分析、举例、归纳,丰富了小说阅读鉴赏的途径。