美术新课程改革不仅需要我们参考西方国家先进的教育理念和教育方法,同时也要求我们再次审视传统教育思想,挖掘其深层价值,以古鉴今。庄子思想中所包含的教育观点是传统教育思想中的集大成者,穿越千年而魅力不减。在美术新课程改革的背景下,对庄子的教育观点进行梳理,探其渊源,明其脉络,重新认识其现代价值,以便对其进行利用与创新。本文旨在通过对庄子教育思想的梳理,以揭示其现代价值,为当前美术新课程教学的改革提供借鉴与参考。　　 庄子的教育是道德教育,按照道家“道法自然”逻辑,那么,庄子的教育在本质上就是自然主义教育,自然而然是庄子的最高方略。教育中的自然主义是庄子教育的主体,其最高准则是因其固然、顺性自然。庄子指出,人的个性千差万别,所以在对他们进行教育的时候,就要根据他们的个性,因材施教,顺其自然,培养不同类型的人才。他将自然当作教育环境,将自然事物、社会事件当作教育对象和教育内容,具有重大的现实意义,不仅包括深刻的自然主义与生态主义教育思想,而且涉及课程观、学校观、教育原则、教育方法等,为当前教育改革提供了有益的借鉴。　　 在当前美术新课程改革的背景下,我们应再次审视传统,特别是其中优秀的资源。然而,任何优秀的传统文化都需要与现实相结合,才具有现代价值,也才能对传统进行发扬与创造。因此,传统怎样与现实相结合、怎样赋予其新的意义是我们应深思的问题。