国内外许多有关幼儿园、家庭、社区合作共育的研究都表明，充分利用家庭、社区各种人力、物力资源对幼儿的全面发展、幼儿园办园质量的提高有着积极的影响。 高校作为社区中教育、科学、文化的中心，有着丰富的物质资源和环境，为幼儿园组织园外活动创造了条件；高学历家长的职业优势，为充实幼儿园活动提供了可能；高校积极向上的人文氛围，对幼儿的健康成长产生着潜移默化的影响。高校附属幼儿园利用家庭、社区资源的条件得天独厚，但是，现有的研究表明，高校附属幼儿园利用家庭、社区资源还不充分。 本研究采用调查研究的方法，根据研究问题的典型性选取了上海六所高校附属幼儿园作为研究对象，通过访谈法、问卷法、文献法对以下几个问题进行了资料收集和分析：(1)幼儿教师对幼儿园利用家庭、社区资源功能的认知；(2)幼儿教师对利用家庭、社区资源的实践探索；(3)幼儿教师对利用家庭、社区资源的优势劣势的认识；(4)幼儿教师对利用家庭、社区资源影响因素的思考。 研究结果表明，高校附属幼儿园能够充分利用家长资源和大学物质资源，体现了高校附属幼儿园的环境优势和家长特色，具体表现为：(1)高校的物质资源和环境资源运用充分；(2)教师与家长的沟通更容易；(3)父母参与幼儿园活动较多：(4)家长的职业优势显著。但是也存在着一些不足之处：(1)社区资源挖掘和使用不够充分；(2)家园合作活动不够深入；(3)教师整体素质不够高；(4)幼儿园的管理体制不够科学。 笔者提出如下改进建议：(1)拓展利用家长、社区的资源；(2)系统评估家庭、社区的资源；(3)全面提升教师利用家庭、社区资源的素质；(4)加强利用家庭、社区资源的行政支持。