合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的,它实际上是一种教学理论和策略体系,以教学中的人际合作与互动为基本特征。合作学习已经被国内外很多学者研究并取得实质性进展。本研究尝试结合中职生的实际情况和特点,将合作学习理念引入中职英语口语教学的课堂中。作者将合作学习教学理论及其基本原理运用于中职英语口语课堂教学实践中,探讨中职英语口语教学中合作学习实施步骤的整个过程,从而证实合作学习是否能提高中职生英语口语的兴趣,口语表达能力和口语成绩,是否能促进他们的合作意识和合作技能的提高。本研究主要从以下三方面进行研究:合作学习是否能提高中职生英语口语学习兴趣和学习动机?合作学习是否能提高中职生英语口语表达能力和口语成绩?合作学习能否促进中职生合作意识和合作技能的提高?本文的研究对象是招远市第一职业中专学校的2014级两个护理班的87名学生,,随机选取2014级护理1班为实验班,采用合作学习方法进行口语教学,2014级护理2班为对照班,采用传统的教学法。作者在研究中运用了测试、问卷调查、访谈和课堂观察等方法。通过一学年的教学实践和对比研究,作者深入探讨了合作学习在中职英语口语课堂上的应用情况。试验后,两个班级均参加了PETS一级的英语口语考试,并且对实验班学生做了合作学习在英语口语教学中应用情况的问卷调查。研究的主要发现如下:通过对实验结果的分析得出的结论是:合作学习能够提高中职生对英语口语学习的兴趣,调动学生学习英语的主动性,能够提高学生的英语表达能力和口语成绩,尤其是对一些内向型的学生和来自农村的学生。学生的成绩有了明显的提高并且更愿意在课堂上用英语表达自己的观点,同时增强了学生与学生间的合作意识和合作技能。本研究拟提出一种更有效的方法来提高中职学校的英语口语教学,从而提高英语课堂内外的学生的合作能力。