校本课程开发是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。它的核心理念在于将课程开发活动与具体的学校情景结合起来,以提高课程的适切性,其旨在满足不同学生的多样化需求,是国家课程开发模式的重要补充。近年来,随着我国三级课程政策的颁布实施,校本课程开发已逐渐引起课程理论工作者的关注,也引起了教育实践界人士的重视,校本课程开发已成为中学课程改革的重要组成部分。 本文论述了校本课程开发的理论问题,采用访谈、问卷调查和数理统计方法,对昆明市中学校本课程开发进行评价研究,并通过个案研究来探讨昆明市校本课程开发的途径、对策和措施。其主要结果如下: (1)校本课程开发的理论问题。单一的国家课程开发模式同具体学校的多样性、差异性之间的矛盾运动是校本课程开发兴起的根本动力。正是因为校本课程开发是针对国家课程开发模式的弊端而被提出的,所以它具有自身的一些特点,可以发挥出国家课程开发模式所不具有的功能。在借鉴国内外研究成果的基础上,从校本课程开发的特点、操作流程及条件等几方面,着重探讨了校本课程开发的特点、过程、条件等一些基本理论问题。 (2)昆明市校本课程的评价研究。本研究对昆明市一些中学的部分教师进行了问卷调查统计和访谈,从政策、理论技术、信息层面来对昆明市校本课程开发的现状、取得成果与存在问题进行了评价。调查结果显示:政策层面提供了校本课程开发的前提条件,但在理论、信息和行政层面的支持显然不够,所以昆明市还不具备校本课程开发的条件。 (3)昆明市中学校本课程开发实践与对策。针对昆明市校本课程开发的现状,通过对昆明市第五中学校本课程开发的案例分析,探讨了昆明市校本课程开发的四个途径:课题研究与实验、合作开发、对口支援以及规范原有的选修课和活动课、逐步过渡到校本课程开发等方法,并根据昆明市的现有条件提出促进校本课程开发的一些措施。