评价方式的变革是本次课程改革的核心内容之一,新一轮的评价改革目标与以往改革最大的不同即是为了促进学生的全面发展。现行的历史学业评价制度很多地方值得借鉴,但它偏离了历史教育的价值取向,过分关注对结果的评价,会导致学生的片面发展。本文立足于学生的全面发展,在探讨发展性评价理论的基础上,以提高高一学生历史学习的积极性和促进学生的全面发展为目标取向,深入分析高一学生认知、心理、历史学习状况,了解学生发展中的需求,注重学生的发展和变化过程;在结合本人和他人的教育教学实践中,把形成性评价与终结性评价结合起来,指出发展性评价在教学中的具体应用方法,提出了档案袋评价、常规闭卷考试和历史古迹调查、历史资料收集整理、历史小报、历史小作文等开放式考试相结合的评价方法,评价中关注过程评价,关注个体差异,希望促进学生的全面发展,改进历史教学,并能对中学历史教育教学实践有一定的帮助。