随着三维电脑图形技术和人机交互技术的快速发展,三维虚拟现实技术应用于教育是教育技术发展的一个飞跃。它创造了“自主学习”的环境,通过自身与信息环境的相互作用,学习者以此来得到知识、技能的新型学习方式逐渐取代了传统的“以教促学”的学习方式。学生能够通过虚拟现实技术提供得生动、逼真的学习环境,在科学课程领域提供无限的虚拟体验,从而促进和巩固学生学习知识的过程。学生在科学课程中的学习是体验科学的过程,是理解科学本质、领会科学精神、培养创新精神和实践能力的主要学习途径。在探究中学习科学是一种促进儿童学习的极好方法。但是,在实际的科学教学实践中,由于多方面的问题,探究教学的实际效果并不理想。本文的研究目标是将虚拟现实技术应用于科学课程的探究式教学中,让学生在创造的虚拟现实环境中亲身去经历、亲身去感受。本文主要围绕以下三个方面展开研究:小学科学课程的现状与需求、探究式教学法、虚拟现实技术在科学课程的教学中应用的理论综述。然后根据“启发—探究”教学法,设计问题的情境,利用VR-Platfom软件对小学科学课程中植物的种子部分进行虚拟现实的学习环境的设计,并对设计思路、实施方法进行研究和探索。通过这种教学手段,激发学生的学习兴趣,使学生能积极、主动地学习,引起学生探究问题的兴趣,发挥学生主体作用,达到培养学生科学素养的目的。