社会的发展是以社会分工与社会合作为基础的,两者相互依存,互为前提。当代社会生产中的社会分工越来越精细化、专业化,这就更彰显了合作的重要性。小学教育作为基础教育阶段,对于培养学生的综合素质、道德品质具有重要影响,小学阶段重视培养小学生的合作意识对于学生未来的学习、生活、职业发展具有基础性的意义。本文主要采用自编《小学生校内同伴交往中合作意识现状调查问卷》结合访谈的形式调查研究大连市开发区小学500名小学生的合作意识情况。问卷涉及性别、年级、班级角色、家庭类型四个基本因素。根据对合作意识的解构,问卷采用合作认知、合作意向、合作态度、合作意志四个维度,从这四个维度分析小学生校内同伴交往中的合作意识现状。研究发现:大部分小学生的合作意识良好,但是也有小部分学生的合作意识状况不佳。小学生校内同伴交往中的合作意识存在的问题有:第一,合作认知浮于表面,合作流于形式;第二,合作意向稳定度不足,易受情境影响;第三,合作态度不够端正,竞争意识占于上风;第四,合作意志不够坚定,责任意识淡薄。根据对所发现问题的成因分析,显示影响小学生校内同伴交往中合作意识状况的因素主要有学生自我意识发展情况、性别角色的不同期待、学校管理、家庭结构、师生关系五个方面。综合问题成因分析和影响因素分析,针对小学生校内同伴交往中合作意识的培养和提升,分别从合作认知方面、合作意向方面、合作态度方面和合作意志方面提出相应的教育建议,以致力于提升小学生校内同伴交往中的合作意识水平。