近年来，在人民群众对优质教育资源的追求意识愈来愈强烈的社会背景下，不少学校班级、学生数不断增加，学校规模日益扩大。加之各年级教情、学情的差异，学校管理的难度不断加大。　　年级组是规模较大的学校中由同一年级教师和若干平行班组成的担负教学与管理任务的基层管理组织。随着教育改革的不断深入，年级组成了学校管理体系中最基层也是最关键的管理单位，是学校内部管理的前沿阵地，因为它直接面对教师，直接面对学生，同时也直接面对广大家长，在学校教育教学管理中起到了不可低估的作用。　　实践证明，年级组在学校管理中的重要性与实用性，超越教研组，已成为学校管理中的基层行政单位。年级组分权管理可以缩短教育半径，实行管理重心下移、权力责任下放、职责权利相结合，使决策更科学，目标更落实，管理更到位，责任更具体。年级组分权管理把注意力放在了各年级，使各年级组成为教育教学管理的实体，成为管理的主战场，让年级组在管理中发挥更大的自主权。它所完成的绝大多数的管理任务都是微观的、具体化的，为学校的精细化管理奠定了扎实的、无可取代的基础。年级组管理这种新型管理模式有研究发展和进一步完善的必要。　　全文分三个部分：　　引论中，提出了选题的原因、依据、意义，分析了中外学校管理中年级组管理研究的相关内容，产生的背景、发展现状，明确了课题研究的基本方法与思路。　　在本论部分中，首先阐述了年级组管理产生的背景及分权管理的意义，界定了相关概念；接着又在四种管理理论的基础上，分析了传统年级组管理存在的问题；最后提出了年级组分权管理的优化对策：分权管理理念的变革，分权管理机制的变革、分权管理模式的变革。在理念上强化人本管理、民主管理、和团队管理理念；在管理机制上，校长放权，实行年级组长负责制,由年级组长主持年级的全面工作，灵活有效运用四种权力，有利于学校管理任务的落实；在管理模式上，倡导下沉式、细微式、循环式、平衡式，充分发挥年级组管理的功效，从而加强和优化整个学校管理系统。　　在结论中，强调了年级组分权管理在学校管理中的重要性，学校应该建立健全相关政策措施，保证年级组管理的优化高效运转，从而加强整个学校管理。