21世纪,在全球化的国际大背景下,各个民族国家纷纷加强对本民族文化的重视。初中语文新课程标准指出:让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”文化是一个国家和民族的灵魂,而经典是文化之母,是文化传承最重要的载体。单依靠现行的语文教材和语文课堂是不可能完成时代赋予语文教学这个光荣而艰巨的任务的。本课题的研究就是希望借助“校本课程”这个平台,通过诵读一定数量的有代表性的国学经典作品,提升学生的文言文语感,培养学生对国学经典的热爱,对初中学生进行国学启蒙,从而引领学生走近我国璀璨的国学文化经典。为此,笔者主要从课程内容、课程实施、课程评价研究三方面进行探讨:《论语》是中国传统主流文化——儒家文化的代表,《道德经》是中国传统文化思想的重要一支——道家的经典作品,唐诗宋词是中国古典文学中最璀璨的明珠。基于初中学生的阅读现状和本校本课程研究试图达到的目标,笔者选择《论语》、《道德经》、“《唐诗宋词》选读”作为校本课程的学习内容。课程的实施,本课题尊重初中学生的认知特点,在操作层面上追求简单有效。学习时间“定时”,学习内容“定量”,加强学习氛围创设,采用初中学生喜欢的多种学习形式(综合运用多种诵读方法;开展活动;适当讲解;紧密联系语文学科教学等)进行国学经典的学习,达到语文教学和校本课程的有机结合。校本课程评价的意义在于通过评价促进校本课程不断地发展与完善,构建校本课程的质量保障系统。根据校本课程评价的发展性原则、多元化原则、连续性原则等,笔者对本课题的评价方法进行了探索。最主要的是通过制作诵读卡,实行学分制,建立“国学经典学习档案袋”,对学生及时评价,及时激励,保障本研究在实践层面的顺利实施。总之,本课题的研究立足于初中学生的实际情况,致力于操作层面的简单有效。希望本课题的研究成为语文教学的有益补充,和语文课堂相得益彰。希望本课题的研究能在学生心田中撒下国学经典的种子,期待着这些种子能生根发芽、茁壮成长;期待着中华民族的文化传统慢慢浸润学生的心田,融入学生的心理结构,积淀成为学生的文化心理品格。