我国进行的新一轮课程改革的目的就是要在构建符合新世纪人才素质要求的基础教育课程体系,旨在培养新世纪人才。以人为本,以学生发展为本,以学定教。与此同时,教育也随着信息技术的发展而发展。作为在2-3年内影响未来教育的翻转课堂更是诠释了新课程的诠释了学生发展这一理念。翻转课堂在美国的实践卓有成效,而这成效是与优质的教学微视频密不可分的。优质的教学微视频是基础教育阶段实施翻转课堂的重要条件。我国实施翻转课堂须结合我国的教育实情,设计并制作符合我国基础教育的优质教学微视频,真正实现翻转课堂提升课堂教学效益。在初中历史翻转课堂中使用教学微视频作为课堂实施的桥梁,教学微视频的质量也一定程度上决定了课堂教学的效率。本研究在理清和总结了翻转课堂、教学微视频、历史教学等相关已有的研究的基础上进行研究。本文主要分为五部分：一、绪论。该部分主要论述本文选题的缘由,研究内容、研究意义和研究方法等；二、利用统计法,对翻转课堂国内外研究现状进行分析；三、通过文献的查阅,对“翻转课堂”“历史教学微视频”进行概念的界定,并且研究影响翻转课堂、微视频实施的理论基础,为后面的论述提供理论支撑和指导；四、利用观察法,对比法,本着质与量相结合的理念,分析国内外历史教学微视频的设计与实施,分析其特点。五、针对翻转课堂中历史教学微视频的特点总结微视频的设计原则,内容选择,媒体设计等。