诗歌是文学中的文学,新诗是中国现代诗人在继承古典诗歌和借鉴西方诗歌艺术的基础上,推陈出新,自创新质,形成的并且还在生长的一套现代诗语。新诗教学因多种原因,一直不被中学语文教学所重视,但不能就此而放任自流。本文以新诗发展过程中不同新诗流派衍变的创新价值所带来的教学意义为基础,结合人教版、沪教版中学语文教材和《雨巷》《双桅船》这两首诗的教学案例,对新诗教学作相关探究。由此发现,新诗在教材中的比例较少,分布不均匀,新诗篇目过于依赖经典,离“新诗现场”较远;人教版和沪教版的新诗单元按照专题编排,沪教版初中新诗单元在专题组元的基础上,按青少年的心理成长轨迹编排,颇具特色;新诗课后练习的设置以主题和意象为主,辅之以语言和内容,手法、结构、节奏和意境则涉及较少,此外,新诗课后练习的设问较少呈现出新诗的个性特点。与此同时,通过两首经典新诗的教学案例,可以总结新诗教学的相关策略:第一,不妨与古典诗歌进行对比教学,但把这些相似点作为教学内容的同时也要关注新诗受西方诗歌艺术的影响,在对传统文化继承上的创新之处;第二,可以根据新诗流派或诗人的特点,总结相应的解读策略。