在英语学习中,阅读作为学生收集信息和吸收知识的重要方法,能帮助学生拓宽视野,培养英语学习的兴趣。就应试而言,阅读理解题在英语考试中也是占分较大的一部分。然而,肩负着培养高素质技术技能人才的中职学校的英语教学现状令人堪忧。其原因是面对中职学校学生英语知识基础和阅读能力参差不齐的情况,传统的“一刀切”教学方法仍占主导地位,这使得阅读能力水平高的学生觉得上课无聊没有挑战性,阅读能力水平低的学生认为任务太难而无法完成,最终挫伤他们的学习积极性。针对这个问题,本研究尝试将分层教学模式应用到阅读教学中进行实验研究,并以浙江某中职学校造价专业两个班级共82名学生为研究对象,采用调查问卷和阅读测试的方法进行实证研究,用SPSS软件对所收集的数据进行分析,以“因材施教”理论、“最近发展区”理论和“教学形式最优化”理论为基础,研究两个问题:分层教学能否激发学生的学习动机,以及分层教学能否有效提高中职学生阅读成绩。经过四个月的实验对比,实验结果的分析和讨论表明两个班级实验前后有显著性差异。这就说明,与传统教学方法相比,英语阅读分层教学更能提高中职生的英语阅读成绩。同时,分层教学模式能更好地激发学生的英语阅读动机。为使阅读分层教学达到更优的效果,在实际操作中教师需面向全体学生制定个性化的教学方案,将分层教学与学生小组合作学习相结合并对学生所在层次进行动态调整。希望本研究的结论和建议能为将来的研究提供一些参考。