进行教学活动的过程当中，师生具有非常密切的关系。在课堂上师生有互动关系，教师会影响到学生，学生也影响教师。现代“以学生为中心”已经打破了古代的“以教师为中心”的教学概念。这有助于培养学生在课堂上的积极性与交际能力，而并不能减弱教师在课堂上的重要作用。现代，教师在课堂上要避免扮演一个传授者的角色，而应当引导学生自我建构知识。教学活动的目的是要求教师让学生掌握教学内容。要达到学生能掌握好教学内容的程度，教师在课堂上要培养学生的动机、培养良好的学习气氛、懂得课堂管理等方面。另外，因为“教学”的矿大意义还可以在品德方面进行的，所以在课堂上教师也需要培养学生的品德。八华综合三语学校按照弟子规引用仁、义、信、孝、廉、忠、悌、智、礼与耻作为品德培养的基础。进行教学活动时，学生的学习动机很重要。学习动机可以通过学生在课堂上的态度表明显地现出来。良好的学习态度能够带来相应的学习效果。笔者在八华综合三语学校进行教学实习时发现通过健康的良好师生与生生之间互动关系、教师的态度与课堂管理可以培养学生的学习动机。本论文除了引言和结论之外，主要从以下几方面进行论述：第一章主要是讲解八华综合三语学校的来历与现状。还讲解实习对象的汉语能力如何、进行教学活动时有什么样的学习态度。第二章讲解动机的定义与分类、学习态度与学习效果，然后讲解学习动机、学习态度与学习效果之间的密切关系。第三章先讲解教学的基本意义，然后根据教学对象的能力、水平和情况，讲解笔者在实习过程中除了培养好跟学生的良好关系、培养良好的学习气氛、进行课堂管理、还设计了“小考试”。在2011年7月至2011年12月的实习期间，笔者进行了调查。调查目的是了解学生通过上课的这段时间具有什么样的动机、对汉语教师的评价、汉语是否有进步。虽然还有一些学生汉语进步不是很大，但是至少开始有了动机，可见结果还是不错。