当今世界,知识经济方兴未艾,人力资本在推动经济发展的过程中发挥着越来越大的作用,高技能人才的培养也成为了世界各国关注的焦点。作为以制造大国著称的发展中国家,在促进经济结构优化升级的关键时期,实现由“制造大国”向“制造强国”、“中国制造”向“中国智造”的转变,对高技能人才提出了更高要求。然而,高技能人才的培养不可能一蹴而就,也非单方面努力就能完成。在现阶段我国技能人才培养不成系统、不具规模、相对分散的特点下,如何调动各方参与积极性,协调各方利益关系,构建起切实可行的高技能人才的社会化培养机制体系,是本文研究的重点。本文以马列主义的劳教结合理论、交易费用理论、利益相关者理论以及人力资本理论为指导,在文献阅读、实地调研、访谈的基础上,深入剖析了德国、澳大利亚、美国等国家的高技能人才培养模式,并且按照历史逻辑,对中国古代高技能人才的培养进行了系统的研究和分析,在此基础上,结合对我国高技能人才培养的现状及存在的问题分析,得出市场经济下高技能人才培养的一般规律及应有的培养机制体系。本研究认为,市场经济下高技能人才的培养应坚持工学结合,强调参与主体多元化以及利益协调化,努力形成以市场需求为导向、政府为主导、企业为主体、职业学校为基础,各参与主体相互协作的有机培养体系。对于有条件的大型企业,可以发展企业(行业)办学；对于一般的中小型企业,可以探索发展行业联合下的股份制办学或与职业学校合作办学。无论哪种培养方式,都离不开对其中的管理机制、保障机制、激励机制、评价机制以及利益机制的构建,其中在市场经济下,利益机制的构建和协调尤为关键。鉴于此,最后本文对高技能人才培养过程中涉及的各利益主体的利益诉求、权责界定等通过调研、访谈以及资料查阅的方式予以分析,力求使今后高技能人才的培养更加卓有成效。