性教育是终身教育,高中生也应接受相应的性教育。学科渗透是一种可行而有效的性教育方式,然而一线老师们不清楚应该给高中生渗透什么性教育内容,以及运用什么方法进行渗透,所以本文就以高中生物教学为例,着力研究生物教学中性教育内容和方法,希望能够对有志于通过学科渗透实施性教育的老师们提供参考。本文运用文献研究法分析了高中生在性方面的特点与生物学科特点之间的联系,确定了在生物教学中向学生渗透青春期性教育的大体内容。进而运用教材分析法在人教版高中生物教材中找到渗透青春期教育大体内容的媒介知识点及其相应的具体性教育内容。接着运用课例分析法,通过分析高中生物学科渗透性教育现有课例的优点与不足,并结合心理学理论与生物课程标准的要求,总结出生物教学渗透青春期性教育的三种方法,分别是适当设置问题,围绕问题实施性教育渗透；引导学生积极参与,在探究过程中实施性教育渗透；通过感性材料创设教学情境,在情感体验中实施性教育渗透。