信息技术变革了人们的学习方式,使得大量的数字化学习平台涌现。学习者与平台的交互产生了教育大数据,有效利用和分析这些数据对提高学习者学习、改进教师教学设计、优化平台功能和结构起到至关重要的作用。数据分析的前提是其获取和记录,但现有的数字化学习平台往往缺乏有效的大数据获取和存储机制,而xAPI规范的出现,给学习者学习经历的跟踪、大数据的存储和共享提供了框架。针对以上种种,本研究使用xAPI规范搭建了数字化交互式学习系统,合理设置系统的交互性,学习者与系统的交互学习过程数据都将被记录下来,为进行更全面、准确的学习分析提供数据支撑。本研究通过文献调研深入了解国内外数字化交互式学习系统和xAPI规范的研究现状,在其归纳和分析的基础上结合教学交互层次塔模型构建了交互行为模型,模型从不同的交互资源类型出发,探究在不同交互层次中的学习者交互行为分类,这些交互行为都将被系统跟踪和记录,成为详细的学习过程数据的来源。基于此模型,本研究考虑到数据语义互操作性的问题,在引入xAPI规范解决数据结构互操作性问题的同时,尽可能地挖掘并使用xAPI实践共同体搭建和维护的公共词汇库,将交互行为模型中的交互资源和交互行为分别映射词汇库中的活动类型和动词,设计了交互行为跟踪模型,即此模型是在交互行为模型上融入xAPI构建而成,作为系统设计的依据和参考。本研究在一定的技术支撑下实现了基于xAPI的数字化交互式学习系统。系统由LMS子系统和Learning Locker子系统构成,LMS为教师进行教学内容安排、学生进行交互学习提供支持,并负责学生交互学习全过程的跟踪,其生成的数据格式为xAPI Statement;Learning Locker作为集成的子系统,更多的充当交互学习Statement的数据库,并提供数据检索和共享的接口。通过对系统的功能完备性、数据准确性、响应及时性进行测试,结果表明系统能够稳定且流畅地运行,能够支持学习者的交互学习需求,能够全面地跟踪和记录交互数据,通过学习者不断地学习,这将成为学习者的学习大数据,也为学习分析的开展、教师教学策略的调整、系统的优化重构提供了大数据支持。