HPS(History, Philosophy and Sociology of Science)主张将科学史、科学哲学和科学社会学的相关内容合理融入到中小学科学教育中,将科学观念渗透到日常的教学中。这既利于丰富探究教学的内容与形式,又利于促进学生对科学本质的理解和科学素养的提高。本研究结合当前教学现状,通过对典型的中学化学教学案例的分析,提出了在化学教学中开展HPS教育的观点,要充分挖掘、利用教材,通过化学史情境的设置来展示化学发展的历程；围绕与化学有关的生活实际问题开展发现问题解决问题的探究学习和探究实验学习,促进学生对科学方法的理解和运用；从化学与生活、与社会密切联系的角度启发学生认识到化学的存在和发展并不是孤立事件,从而激发学生学习化学的兴趣,帮助学生认识化学与人类生活密切相关；借助化学原理的学习,使学生从自然科学的角度初步树立“客观事物本来是互相联系的”等辩证唯物主义哲学观点；另外介绍化学家的生平及其对化学的贡献,揭示出科学成就中所蕴含的社会价值,提高学生自身素养。通过案例研究,力图改变知识本位、考试本位的积习,从重视知识的结果转为注重知识的获得过程,从而真正实现在过程与方法,情感态度与价值观上整体、联系的教学。