随着我国高等教育的发展,学生的主体作用日益突显,学生评价作为一种新的评价方式受到越来越多的重视。而当前重庆市大多数高校或没有专门针对体育课程的教学质量测评表。为有效地促进重庆市普通高校公共体育课程教学质量,本研究在以重庆理工大学、重庆师范大学、重庆医科大学、西南大学、重庆交通大学、重庆大学、西南政法大学、重庆工商大学、重庆邮电大学等高校的公共体育课程评价情况为调查对象,深入研究影响重庆市普通高校公共体育课程教学质量评价的因素,并在从探索性因子分析到验证性因子分析,构建体育学习满意度结构模型,并以此提出针对性对策。结果表明:1、当前重庆市普通高校公共体育课程学生学习在教学效果与学习目标之间还存在一定的差距,学习目标的完成度上还有待进一步提高。学生对体育知识的获得情况不太理想,还有待于进一步提高。学生对学习愉快体验程度、身体素质提高方面的期望值与感知值之间具有明显的差距。学生对学习愉快体验程度的期望值并没有得到满足,提示学生高校公共体育课程学习愉快体验程度还有待于进一步提高。学生身体素质提升的期望值并没有得到满足。另外研究表明:学生对公共体育课程学习价值感知和学习预期仍然有比较巨大的提升空间,学生对目前学习环境的忠诚度不高。2、本研究从探索性因子分析到验证性因子分析,得到了教学效果、学习价值感知、学习预期、学习满意度、学习环境、学习忠诚和课程口碑等7个维度拟合程度较好的体育学习满意度结构模型。该模型由7个维度和24个条目组成,模型中学习满意度对其他6个维度的影响最大。3、根据构建的体育学习满意度结构方程模型的启示,本研究提出开展多维度高校公共体育课程教学质量评价工作、加大对学生体育学习满意度的重视程度和建立多维度互评渠道,进一步完善高校公共体育课程教学质量评价系统等针对重庆市高校公共体育课程教学质量评价发展对策。