对外汉语教学的主要目的是让学生熟练地使用汉语进行跨文化交际,提高学习者的汉语水平,加深对中华文化的了解。中日两国是一衣带水的邻邦,随着对外开放,两国间的交往日益频繁,文化交流也越来越广泛。由于历史的原因两国存在不少文化背景方面的差异,语言和文化在相互渗透的过程中,也存在着明显的区别。而称谓语作为社交语言的重要组成,同时也是礼貌用语的一部分,起着维系人与人之间关系,并明确交际双方的身份地位的作用。本文在已有研究成果的基础上,通过文献法、材料收集法和归纳法以及对比等方式的结合。基于汉日称谓语的对比,重点考察了日本留学生对于汉语称谓语的习得情况,总结出日本留学生使用称谓语的偏误类型,并进行分析。本文一共分为五大部分。第一部分为绪论,主要由三节组成。第一节介绍本文的研究目的和研究意义。第二节介绍本文的研究现状。第三节介绍本文的研究方法。第二部分是汉日称谓语的比较。主要通过对称谓语的界定,比较汉日称谓语的异同点,以及对汉日称谓语进行分类比较研究。第三部分,对日本留学生使用称谓语的情况进行问卷调查,着重分析其产生偏误的的类型和原因。主要涉及母语负迁移的影响,以及对称谓语的语义和语用理解上出现的偏差。第四部分,主要针对第三部分偏误的类型和成因,提出对日本留学生汉语称谓语教学的建议。主要分为理论研究方面和教学研究方面。第五部分为本文的结语。在这一部分将做出简短的总结,同时阐述了由于客观调查条件所限而存在的一些不足之处。综上所述,本文就汉日称谓语对比的调查研究,针对日本留学生在称谓语习得方面的情况分析,为汉语称谓语教学及研究提供一些信息,希望可以为其他汉语教师的教学及研究起到一定的参考作用。