自2001年《英语课程标准》中提出了任务型教学法以后，这种教学模式很快受到了我国中小学课堂的欢迎。该教学方法突出了“以人为本”的教学核心，课堂教学主要以任务为途径，学生在完成老师设置的任务过程中来提高学习积极性和语言运用的能力。在过去的几十年里，我国许多的学者从各方面对任务型教学进行了广泛的理论探究和实证研究，关于任务型教学的文章也举不胜举。但是对于任务型教学法具体用于某一特定的语言技能教学方面的研究还并不多见。那么，任务型教学法用于初中英语口语教学中的可行性到底如何？采用任务的形式是否可以提高学生的口语表达能力？如何在课堂中有效的实施任务型教学？通过对以上问题的探讨，构成本研究的出发点。笔者在重庆市垫江第二中学八年级学生中进行了为期一个学期的实证研究。主要采取了问卷调查、成绩测试对比的实验方法，对任务型教学模式在初中英语口语教学中的可操作性进行了分析和论证。通过问卷调查，笔者分别了解到该学校的教师对任务型教学法的认识以及在课堂中所采用教学方式，和该校学生对英语口语的学习态度及感兴趣的课堂形式。通过了解该校师生的基本情况后，为了证实该教学模式能够提高学生的口语能力，笔者采用成绩对比法对两个实验班的学生进行英语口语水平测试，对比两个班级实验前和实验后的口语成绩。研究表明：任务型教学模式能够提高学生的英语口语表达能力，学生测试的口语成绩明显高于实验前。这说明任务型教学模式相比传统教学模式来说对提高学生的口语能力更具优势。