钢琴演奏的本身,是一个演奏者听觉、触觉、视觉系统积极运用、协同合作的运动过程,听觉、触觉、视觉系统的协同是否合理、是否科学,必然直接影响到钢琴演奏的质量和效果。本课题运用了系统论和协同学的观点对钢琴演奏教学中听觉、视觉、触觉各系统内部的协同及钢琴演奏教学中听觉、视觉、触觉三者之间的协同能力培养进行分析和研究。依据协同学原理,我们发现钢琴演奏教学中的听觉、触觉、视觉系统之间存在着协调、同步、合作、互补的关系,通过听觉、触觉、视觉系统之间的协同,必将促使钢琴演奏教学系统朝着有序的方向发展,这也是钢琴演奏教学中听觉、触觉、视觉系统之间产生协同效应的原动力。在培养方法的设计上,笔者运用协同学的科学理论,并集合了多年钢琴教学实践的经验与心得,对传统的钢琴演奏教学方法进行改良,并根据不同学习阶段的学生,对其钢琴演奏听觉、触觉、视觉协同能力的培养提出了相应的、行之有效的训练方法。本课题的研究为钢琴教学提供了科学的理论依据,有益于增强钢琴演奏过程中各感官之间的联系与配合,使之产生协同效应,这必将优化钢琴演奏系统的整体功能,提高学习钢琴的效率和演奏的水平。