自信是每个人收获快乐健康人生必不可少的一个重要因素,每个人在成长的道路上都离不开自信的相伴。留守儿童群体由于父母关爱缺失,家庭教育引导不善,极易形成不正确的自我认知,从而导致自卑感和不自信。根据《中国留守儿童心灵状况白皮书》的调查现状显示:留守儿童的自尊指数较低,在自我意识方面存在较为严重的自卑感,对自己的智力,外貌等评价明显偏低。社会工作通过专业服务在帮助提升留守儿童自信心,形成正确的自我认知和良好的自我认同感等方面应该发挥一定的作用。本研究以江西省吉安市Y中学的农村留守儿童为研究对象,通过前测量表和问卷调查对Y中学农村留守儿童自信心现状进行详细了解:前测量表得分低下,存在较为严重的自卑感,自我认知有偏差,没有良好的自我认同感,自信心不足。在此基础上综合运用优势视角理论、社会学习理论、成长小组理论,探寻小组社会工作介入农村留守儿童自信心提升的可能与成效,开展“青春由我,自信同行”留守儿童自信心提升小组,以克服自卑,形成正确的自我认知和良好的自我认同感,提升自信为小组目标。依据目标设计了从认识自己,接纳自己到肯定自己,相信自己的系列小组活动;从而帮助农村留守儿童了解自己,发现自己的优点和长处,克服自卑感,自信面对人生。通过对全部小组活动的开展和效果评估,得出小组在提升自信心方面确有一定模式策略:后测量表得分大幅提升,组员们形成了正确的自我认知和良好的自我认同感,对自己持积极肯定的态度,自信的种子在心里生根发芽。在介入的过程中,还帮助留守儿童消除自卑感,用乐观的心态去面对成长中的困难;因而综上所言,社会工作介入农村留守儿童自信心提升具有一定的积极意义。虽然取得了一定的效果但依然存在不足:第一,社会工作专业性有待提高,社会工作者的专业能力需要加强。第二,非常有必要为留守儿童自信心建立社会支持网络,发展更多的力量与资源关注留守儿童自信心建立的情况。