互联网经过近半个世纪的发展，翻开了教育的新篇章。教育教学资源不再仅限于印刷材料、音视频材料等传统信息载体承载的资源，还增加了依附于网络平台的教育教学资源。网络资源已经成为非常重要的教育教学资源，为教育日新月异的发展注入了新鲜的血液。本文试图通过从宏观和微观两个层面对中美高中化学网络教学资源进行比较研究，从中得到有益的借鉴与启示。本论文总共分为四个部分。第一部分主要简述了研究背景、分析了研究现状，并提出了本研究的过程及方法。第二部分概述了基本概念及理论。主要梳理“教学资源”、“网络教学资源”“化学网络教学资源”的定义，并提出研究高中化学网络教学资源的理论基础。第三部分为本研究的核心部分。分别从宏观、微观角度对中美高中化学网络教学资源进行比较，并联系主流教材对其网站进行案例比较。从而总结中美两国高中化学网络教学资源的特点，对比分析两国的异同点。第四部分为本研究的结论与启示，主要的研究结论为：⑴中美高中化学网络教学资源网站的建设主体具有相似性。⑵中美高中化学教案资源及课件资源都很丰富，高中化学题库资源我国较多。⑶美国主题式资源较多，我国侧重学科体系类资源。⑷我国地方化学教研机构的高中化学网络教学资源网站多数具有自己的特色。⑸我国高中主流化学教材同步网站的网络教学资源丰富。⑹我国化学、化学教学等专业学会网站的高中化学网络教学资源几乎空白，亟待加强。⑺我国商业化高中化学网络教学资源缺乏系统管理且缺少特色。⑻我国高中化学网络教学资源网站缺乏有效的评价遴选机制，导致资源有效利用率不高，影响广大高中化学教师对化学教学资源的再开发。