教育是国家振兴,民族强盛的根基所在。我国的发展离不开教育的发展,我国教育要现代化,首先离不开乡村教育的发展振兴。而发展乡村教育,乡村教师尤为关键。然而,乡村教师队伍面临的诸多问题和挑战,在客观上制约了乡村教育持续健康发展,阻碍了教育公平的实现。工作价值观是教师个体的一种内在动力,会影响教师在工作岗位中的工作态度和情绪,工作投入是一种与教师工作相关的情绪与动机,教师的工作价值观与工作投入相互影响会影响教育质量的提高。因此,如何培育和引导乡村教师树立积极的、科学的工作价值观,加强乡村教师的工作投入度,是目前改善乡村教育质量、促进城乡教育均衡化、实现教育公平亟待解决的重要问题。本研究综合运用文献研究法、问卷调查法和个案访谈法,通过对湖北省300名乡村教师的问卷调查和数据分析,研究乡村教师工作价值观(包括职业发展、物质报酬、安全稳定、利他奉献、声望地位、人际关系和组织管理7个维度)和工作投入(包括活力、奉献和专注3个维度)的现状以及乡村教师工作价值观与工作投入的关系,找寻培育和引导乡村教师树立科学工作价值观的途径与方法,加强乡村教师的工作投入,以期为政府教育部门制定合理的教育政策提供可行性借鉴,最终促进教育公平和教育质量的提高,实现中华民族伟大复兴中国梦。研究发现:(1)当前乡村教师工作价值观整体上积极向上,且乡村教师工作价值观在年龄、政治面貌、教龄、学历、职称等人口学变量上存在差异。(2)当前乡村教师工作投入度整体上较高,且乡村教师工作投入在年龄、政治面貌、是否有子女、是否在就职地居住、教龄、学历、主教科目和月工资上存在差异。(3)乡村教师工作价值观与工作投入之间存在显著的关系,并且两者及其诸因子之间相互影响。根据调查分析得出的乡村教师工作价值观、工作投入的现状以及二者的相关关系,提出对策:引导和培育乡村教师树立科学的工作价值观,需要发挥乡村教师自身能动性;需要培养其为人民服务的意识,培养其政治意识与大局意识,加强意识培养;需要学校和政府部门密切配合,完善和落实乡村学校的组织管理。进而树立起科学的工作价值观,以高昂的工作态度投入至日常教学工作中,令工作效果能够更上一层楼,为义务教育发展奠定重要作用。