汉语和泰语同属汉藏语系,从语言形态来看,他们都属于孤立语,都没有或者说缺乏词的形态标记和形态变化,都是S+V+O的词序,在句法结构中,是靠词序、虚词等语法手段表现词与词的关系或其它语法作用,所以词序的排列顺序具有重要的语法作用。但不同的是汉泰的修饰语(定语和状语)在词序的排列顺序上却不大相同。汉语的修饰语成分在被修饰的中心语前面,而泰语的修饰语却放在它所修饰的中心语后面。所以泰国学生在学习汉语修饰语时,往往出现偏误问题,特别是多层定语和多层状语,是他们学习汉语的难点之一。本文采用问卷调查的方法对泰国留学生学习汉语多层定语和多层状语的情况进行了调查,在此调查的基础上进行问卷统计和分析,归纳了泰国学生在学习汉语多层定语和多层状语方面出现的偏误类型,统计了各种偏误类型的错误率、偏误率,最后进行偏误成因探析,提出了一些符合泰国学生实际的教学策略。论文分五章进行论述：第一章,绪论。介绍了选题的背景和意义,研究的基础、思路,问卷调查的设计和调查结果,汉、泰语多层定语和多层状语的界定以及语序的比较。第二章,多层定语的偏误类型。以问卷调查中统计得出的偏误句型为语料,分别对两层定语、三层定语出现的偏误进行归类、分析。第三章,多层状语的偏误类型。以问卷调查中统计得出的偏误句型为语料,分别对两层状语、三层状语出现的偏误进行归类、分析。第四章,偏误成因探析。从母语负迁移、有限的目的语知识的干扰、学校或交际的态度、方式以及教师教材等角度出发进行偏误成因分析。第五章,教学策略探析。如对比教学法、扩展教学法、合理选择教材等方面的教学策略。