【摘 要】
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当今世界,信息通信技术（ICT）是全球化发展的最重要驱动力之一。信息通信技术是各国创造经济收入和提高生活质量的主要来源,因为这些技术简化了创建、分发和应用数字知识的过程。信息通信技术的影响力不断扩大、新技术产品和流程的部署让许多国家的创新步伐加快,出现了向知识密集型产业发展的趋势。然而,学校教学中运用信息通信技术存在着一些障碍。因此,本研究旨在探索教学过程中技术应用的主要障碍和原因,并提出解决这些
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当今世界,信息通信技术（ICT）是全球化发展的最重要驱动力之一。信息通信技术是各国创造经济收入和提高生活质量的主要来源,因为这些技术简化了创建、分发和应用数字知识的过程。信息通信技术的影响力不断扩大、新技术产品和流程的部署让许多国家的创新步伐加快,出现了向知识密集型产业发展的趋势。然而,学校教学中运用信息通信技术存在着一些障碍。因此,本研究旨在探索教学过程中技术应用的主要障碍和原因,并提出解决这些障碍的可行方案。调查采用混合研究方法。目标人群是埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴市耶卡区公立中学。研究人员使用了目的抽样方法选择目标学校,通过问卷调查收集了85名教师和6名校长的数据。研究将障碍分为四类:缺乏使用途径、技术问题、教师层面障碍、系统层面障碍。对这些障碍,研究者区分了阻碍教学中技术应用的六个主要原因,如缺少技术支持、开发多媒体教学的时间不足、缺乏激励机制等。最后,研究者提出了一些潜在的解决方案,用于克服教学过程中使用信息通讯技术的障碍。国家、市级和区级教育局应关注教学中的技术运用,学校应制定战略,增加教学中技术使用频率。教师应不断自我学习更好地为教学服务。
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