长期以来由于应试教育的影响,一些高中学校的教育固守地以教师传授知识为中心,以学生记忆知识为重点的传统教学模式。只研究教师的教法,而不研究学生的学法,双边关系只强调一边,学生学习外语的效率不高,厌学英语现象严重。透过种种原因的分析,笔者认为高中阶段学生的个人性格,认知风格和外语学习的策略逐步成熟,学生的英语自学能力基本形成。此时应重视培养他们的元认知策略。它是提高学生自我调控能力,发展学生外语自学能力的重要因素,是实现学生主体发展的基础。我国新颁布的《国家英语课程标准》把学习策略列为教学目标,对提高学生的学习效率和教师的教学效果具有重要意义。为了研究高中生元认知策略,首先应了解元认知理论体系,掌握其理论基础和类型,正确地运用元认知策略指导学生学习。教师必须把一些影响学习策略使用的因素考虑在内,要正确处理学生,教师,教学任务,教学环境四个层面的关系。元认知策略作为学习策略的有机组成部分有其自身的特点,教师应当在日常教学中对学生进行元认知能力的训练,创设元认知环境,培养学生的元认知意识,以教会学生积极主动地学习为目标,提高学生的自信心和学习的内在动机,使他们成为独立的学习者。