自高中音乐新课标实施以来,作为五个音乐选修模块之一的“创作模块”因其受学科本身对“教师作曲理论功底”和“学生音乐理论基础功底”的特殊要求所限,使得“创作模块”的教学一直处于高中音乐教学中的最为薄弱和边缘的境地。而基于学生的发展需求和学习欲望,为当前高中学生群体提供与其音乐基础知识水平相适应的“音乐创作课程”,又是我们在从事高中音乐教学过程中义不容辞的责任所在,因此,为了早日解决或改善高中音乐教学中的上述现象,本人以河北省迁安市高中音乐教学现状的走访调查为基础,展开了旨在为当前高中音乐‘创作模块’教学提供真正具有实际应用价值的“创作模块校本教材”的研究。从而为尚还缺乏“创作模块教材”的迁安市三所高中提供符合学生实际音乐基础的校本教材,并为其他已经开设创作模块教学的地区或学校提供“标准教材”之外的、可在课堂教学中直接“拿来就用”的教学参考方案。笔者在本论文第一部分的绪论中,着重从本论文选题的来源、意义价值和相关的一些中外研究现状,对本论文所围绕的研究方向和论文价值做了简要的说明概括。而后,为了使得本论文处于核心地位的第四部分——“教材开发”,符合国家相关的教育政策和“校本教材”本身的研发定位,笔者在论文的第二、第三部分,分别从“高中音乐新课标解读”和“校本教材释义”两方面,对第四章的“教材开发”中所涉及到的相关依据和设计原理做了明确论述,从而为本论文的教材开发部分提供了坚实的政策依托和理论支撑。而在本论文处于核心地位的第四部分,笔者在紧紧围绕着论文选题方向和学生客观实际的前提下,将我们的“创作模块校本教材”分别从六个相互关联的方面展开了论述,其分别为:音乐的材料、音乐的结构、作曲的技法、词曲的结合、歌曲的伴奏、民间的采风。其中,在音乐的材料部分包括:音乐的基础知识、音乐的核心要素、材料的外显形式、主题的核心概念(包括四种常见的“音乐主题类型”);在音乐的结构部分包括:音乐的时间要素、曲式的构建过程、基本的曲式结构、具体的运用方法;第三部分作曲的技法则着重介绍了旋律发展的几种方法,包括:重复的技法、摸进的技法、紧缩的技法、扩大的技法、倒影的技法、顶针式技法、定音的技法等;第四部分词曲的结合则包括:歌曲的构建要素、歌词的韵律特征、词曲的结合技巧、旋律的注意事项(旋律风格、音域等);第五部分的歌曲的伴奏则包括:歌曲伴奏的作用、歌曲伴奏的类型、歌曲伴奏的基础、歌曲伴奏的写法(包括分析旋律、和配置和声等内容);笔者所设计的创作模块校本教材的最后一个部分是民间采风的部分,其内容主要包括介绍民间音乐的价值、选材民歌的方法、歌曲改编的举例、民间采风的要求等。