模拟酸雨对天目山柳杉的影响

来源 :华东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiapehe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
酸雨通常指pH值低于5.6的降水,包括雨、雪、霜、雹、雾和露等各种降水形式。酸雨分布范围广,危害严重,与硫氧化物、氮氧化物并称“森林杀手”。天目山自然保护区拥有世界上罕见的巨大柳杉林,柳杉(Cryptomeria fortunei)在天目山保护区具有较高的保护地位。但是近十年来,天目山柳杉呈现衰退现象,数以百计的柳杉古树枯死。经研究表明,天目山处于我国酸雨中心之一,长期的SO2和酸沉降胁迫导致柳杉呈现出衰退死亡。不仅影响了保护区的自然景观,也对天目山生物多样性构成威胁。因此亟需开展相关研究。论文首先调查了天目山不同海拔高度土壤的理化特性;然后在天目山国家自然保护区设置pH4.5、pH3.5、pH2.5、pH1.5和对照组pH5.6的模拟酸雨浓度梯度,对盆栽的三年生天目山柳杉幼苗进行为期五个月的模拟酸雨胁迫处理,研究了模拟酸雨对柳杉幼苗的生理生态特性、幼苗下土壤的理化特性。论文主要得出以下结论:1.天目山土壤的含水量、酸缓冲能力和有机质含量随着海拔的升高而升高;容重和pH值随着海拔的升高而减小;土壤中总氮和总磷含量随海拔变化不明显。2.在模拟酸雨的胁迫下,柳杉幼苗叶片表面出现不同程度的损伤、坏死,pH1.5组柳杉幼苗在受胁迫三个月后全部死亡。并且柳杉幼苗的高度受模拟酸雨的胁迫有所下降。3.模拟酸雨对柳杉幼苗的叶绿体、线粒体超微结构以及叶片表面产生影响。叶绿体受损后外膜受到破坏,内部的类囊体发生粘连,严重时会降解。线粒体膜表面变得凹凸不平,进而内嵴和层片结构均有不同程度的破坏。总体上,叶绿体受损情况比线粒体严重,受损类型较多。柳杉幼苗中叶绿素含量呈先上升后下降的趋势。4.各个组别中柳杉幼苗的抗氧化酶类含量的变化趋势基本呈现先上升后下降的趋势,但是有些组别的变化趋势与一般情况不符,主要有以下两点原因。首先,处理中期为七月、八月,大棚内的温度较高,高温使水分蒸发过快而导致柳杉幼苗受到干旱的胁迫,可能是处理中期的干旱等其他环境条件的改变影响了抗氧化酶类的含量。第二,从本研究结果中可以观察到,酶活性指标的离差较大,可能是由于本研究中所应用到的柳杉幼苗本身具有个体差异。另外,目前抗氧化酶类的研究多集中于急性污染方面,研究历时较短;而本研究为慢性模拟酸雨污染研究,随着时间的增加,柳杉幼苗本身可能在酶活性方面产生变化。5.柳杉幼苗下的土壤受到模拟酸雨胁迫后,土壤pH下降,酸缓冲能力上升,有机质含量和总磷含量变化不明显,总氮含量先上升后下降,可能由于受胁迫初期模拟酸雨使各种形态的氮溶解,增加了总氮含量,而后期的胁迫使氮从土壤中流失,致使土壤氮含量下降。
其他文献
针对冷镦机床身的拓扑优化在剔除材料的同时削弱了床身的整体力学性能,提出在冷镦机床身结构拓扑优化后的再设计孔洞区域进行形状优化,即以床身多约束拓扑优化后的再设计孔洞
目的研究BCL-6基因重排在广西结外弥漫性大B细胞淋巴瘤(DLBCL)不同免疫类型中的发生情况及与预后的关系。方法应用免疫组化法对126例结外DLBCL进行CD10、BCL-6、MUM1、Ki67检
心电监护被广泛运用于临床,需要护理人员应答的报警越来越多。正确地识别报警应答的影响因素对提高报警应答的质量,避免不正确的应答行为,缩短应答时间具有重要的意义。本文
随着素质教育的推进,教学改革的力度不断加大,固有的教学模式逐渐被新型教学模式取代。其中,翻转课堂教学模式是一种受到广泛欢迎的创新型教学模式。它在艺术设计专业具有较
民生史观是孙中山思想研究中的重要课题,但是现有研究多集中于民生史观的内容、性质和意义等方面,而对于民生史观的思想渊源几乎被完全忽视了。本文比照了西方经济学的思想和
以Web服务器为控制目标的僵尸网络逐渐兴起,传统命令控制信道模型无法准确预测该类威胁。对传统Webshell控制方式进行改进,提出一种树状拓扑结构的信道模型。该模型具备普适
在现有教学模式下,车辆工程专业教学环节与实践环节存在脱节,理论与运用也没有相应地结合。针对传统教学模式的缺点,提出基于中国大学生方程式汽车大赛车辆工程专业一体化教
近年来,对厌氧去除废水中营养氮组分技术研究相当活跃,已有报道指出NO2对厌氧氨氧化脱氮有重要的强化作用,于是进一步提出了NO2对厌氧甲烷化反硝化与厌氧氨氧化耦合影响的研
本文以神东矿区补连塔矿煤矸石和保德矿煤矸石为研究对象,通过浸泡实验来对比研究不同地质年代煤矸石中金属及无机氮等的溶出特征。研究结果表明:两种煤矸石浸泡液中无机氮均
教学改革要重视教学传统,尤其要重视教学传统中积累、传承下来的教学经验.只有教师基于经验并超越经验,形成新的经验,才能让学生徜徉于有效的核心素养培育情境当中.