卡罗尔·安·汤姆林森是美国著名的差异教学研究专家，早期主要关注天才儿童的资优教育，后来转向研究多元能力课堂中的差异教学问题。经过近二十年的差异教学相关理论与实践研究，汤姆林森形成了一套独具特色与指导意义的差异教学理论。在她看来，差异教学是对所有学生的学习需求进行响应的教学，其核心思想是根据学生不同的准备水平、兴趣和学习风格来设计差异化的教学内容、过程与成果，最终促进所有学生都在原有基础上得到最大限度的发展。汤姆林森差异教学的理论基础主要来自心理学及脑科学的相关研究成果，并在此基础上提出了差异教学的两条基本原理。汤姆林森还对学生在准备状态、兴趣和学习风格上的差异性，课程的三大要素——内容、过程和成果以及教师的角色进行了详述，这些都是差异教学理论开展的前提。另外，汤姆林森的差异教学理论全面而翔实，本文主要介绍了支撑该理论的核心内容，如平行课程模式、差异教学策略、学习环境、差异教学评分及差异教学管理。本文还评析了汤姆林森差异教学理论的发展特点及其学术特色，对于全面呈现该理论起到了补充与说明的作用。另外，本文结合汤姆林森的差异教学理论对我国的差异教学提出了几点启示，以期对读者有所借鉴。