随着科学技术的进步和大众传媒的发展,媒介在大众生活中越来越不可或缺。在新媒体时代,媒介充当主要的信息载体,人们在关注科技进步与大众传媒发展的同时,也应该关注民众的媒介素养问题。媒介素养、媒介素养教育在西方国家和东方少数发达国家已经形成正规的学校教育机制,然而在世界许多欠发达国家仍未引起充分重视。我国的媒介素养教育在学校教育领域内开展的效果并不理想,媒介素养教育走出校门,走进家庭,走进社区,走向社会既有必要性也有可行性。父母是孩子人生的启蒙之师,家庭教育贯穿于孩子成长的始终,父母的媒介素养是新媒体时代父母素养的重要方面,它不但影响孩子的媒介素养的形成和发展,也决定着成人的终身学习和自我完善的水平。中国的媒介素养研究关注成人、关注家庭、关注父母群体,是媒介素养教育本土化发展的必经之路。本文运用文献分析法和问卷调查法对安康市小学生父母的媒介素养进行研究。第一部分是对小学生父母媒介素养的内涵进行理论分析,厘清媒介素养与小学生父母媒介素养的定义；第二部分选取陕西省安康市A小学为例,对四、五、六年级学生及学生父母的媒介素养现状进行问卷调查研究。从快捷获取信息能力、自主选择信息能力、充分理解信息能力、辩证评估信息能力、创造和传播信息能力、媒介素养教育观、家庭媒介素养教育的方法与态度、利用媒介进行家庭互动的能力这八个小学生父母媒介素养的测量维度来分析安康市小学生父母的媒介素养现状；第三部分,对小学生父母媒介素养的影响因素做数据验证,发现影响小学生父母媒介素养个体因素和家庭环境因素,及影响的程度和方向；最后,在理论分析的基础上,结合调研数据的发现,从父母自身、政府、媒介、社区、学校五个责任方的角度提出提升小学生父母媒介素养的策略。