对于近两年在劳教工作领域提出来的教育矫治个别化理念,可能有人认为教育矫治个别化是一个新鲜事物,在劳教工作的理论界与实践界都是创新,实际情况并非如此,劳教工作理论与实践界早在进行教育矫治的个别化的实施,只是没有冠名提出而已。教育矫治个别化是劳动教养执法过程中的一项隐性原则,主要强调根据劳教人员的个人情况采取不同的矫治方法和处遇措施。教育矫治个别化是劳教工作坚持以人为本的重要体现,是教育矫治劳动教养人员的有力措施,是劳动教养改革完善的必由之路,研究教育矫治个别化有着重要的理论和实践意义。本文主要采用逻辑分析法、比较法、举例法等方法,依据刑罚学、教育学、监狱学、劳教学等理论基础,在分析教育矫治个别化定义的前提下,重点分析教育矫治个别化的现状并提出针对性的完善对策。论文共有三部分:第一部分介绍教育矫治个别化的概念,共有三项内容分别是教育矫治个别化基本内涵、价值分析以及与个别教育的关系;第二部分分析教育矫治个别化的现状与问题,包括管理个别化、教育个别化、劳动个别化、奖惩个别化;第三部分专门提出教育矫治个别化的完善对策。