【摘 要】
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在高中的立体几何的教学中,使学生系统地掌握空间图形的基本性质,一些简单的多面体的画法及两体积公式,发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力,培养学生进一步应用这些知识发
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在高中的立体几何的教学中,使学生系统地掌握空间图形的基本性质,一些简单的多面体的画法及两体积公式,发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力,培养学生进一步应用这些知识发现问题﹑分析问题﹑解决问题的思维能力和认知能力是教学的最终目的.但多年来影响立体几何教学的突出问题恰是学生的空间想象能力差,空间感建立缓慢甚至无法形成.造成学生提起立体几何就“谈虎色变”,可以说学生的空间想象能力对于立体几何教学是至关重要的,同时也决定了立体几何教学的成败.本文旨在针对这一问题,在查阅了大量的文献和深入调查学生产生问题的事实基础上,从培养学生画图,识图和辩图能力;强化常见几何体的点、线、面的位置关系;反复挖掘基础知识;基本概念等方面入手,结合课堂教学实践,不断改进教学策略和方法,最后通过实验数据统计结果进行比较分析、研究,提出了培养学生空间想象能力的几点体会与建议.
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