人教版高中《地理2》是高中地理的必修教材，《地理2》的内容以人文地理为主，其内容具有社会性、区域性、综合性。《地理2》的教学面临困境，在《地理2》的教学中存在以讲述为主且教学方法单一的问题，教师“照本宣科”并强调“死记硬背”，使课堂教学气氛低沉，学生缺乏学习兴趣。案例栏目是《地理2》的重要组成部分，在《地理2》中占有重要地位。《地理2》中案例栏目的教学也存在诸多问题。案例栏目在教材中的本质作用是用典型地理事实来引述说明地理原理和规律，案例栏目的教学采用以学生为主体的教学方法更符合“案例”的教学内容。在案例栏目教学中教师忽视其作用与重要性，使学生在案例学习中缺乏自主探究的主动性和积极性，影响案例栏目教学功能的发挥。教材中设置的案例栏目具有典型性、代表性，但也存在美中不足的地方。从教学实践出发采用经验总结法找出案例栏目教学的问题，运用教育学和教育心理学中科学的、先进的教学方法和学习理论进行案例栏目教学的研究，寻找适合案例栏目教学的教学方法和策略。发现只有基于发现学习理论、情境学习理论和建构主义学习理论等教育学和教育心理学理论的教学策略；只有对案例栏目进行有效的优化组合；只有对案例栏目进行科学的教学设计，才能够更好的完成案例栏目的教学，才能够改变案例栏目的教学现状，才能够让案例栏目在《地理2》的教学中发挥更大的作用。分析《地理2》中案例栏目在教材中的作用及其特点，借鉴前人对“案例”的分类经验，对教材中的案例栏目进行分类，目的是找出不同类型案例栏目内容的差异性，尝试针对不同类型的案例栏目设计其教学策略。以《地理2》中的案例栏目为对象，提出了优化案例栏目，依照符合案例栏目教学的方法和策略，编写不同类型案例栏目的教学设计。并对案例栏目教学过程进行评价，最后总结反思研究的不足，并给出案例栏目的教学实施建议。