大学英语课堂教学活动设计的认知特征研究 ——以“外教社杯”全国高校外语教学大赛总决赛(大学英语组)为例

来源 :南宁师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangyaoxf520
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高中新课程标准(2017版2020年修订)提出了六大核心素养,在核心素养的水平划分上明确要求数学交流,因此,数学交流能力对学生来说至关重要。数学交流既能让学生探索不同的数学观点,促进数学知识的理解,又能激发学习的兴趣,培养健康的情感态度。因此,对高中数学交流能力的研究具有现实的意义。本文主要研究高二年级学生数学交流能力。首先,对数学交流与数学交流能力进行概念的界定,并将数学交流能力水平划分为三个等
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学生的课堂参与是衡量学生课堂学习的重要因素,建构主义认为学习是学习者通过将所接触的信息与已有知识进行联系,主动对信息进行选取,转化,成为自己内部知识的过程。布鲁纳认为,自主发现知识是学习每一件事物最有效的方法,学习应该是主动进行的。学生的主体地位是新课标强调的重要内容,在教学中,应当遵循学生作为主体的原则。因此在新课标的指导下,近年来的课堂教学中,除了教师讲授外,学生分组进行小组合作学习以及小组竞
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残雪的小说中充满了怪诞诡谲的世界,或者说,残雪笔下塑造了许多远离世俗的世界。如《梅保的地盘》中礁石山的地形地貌不断地变化,一会儿是大海,一会儿是山地(1);《剪纸》中沼泽地成了人来人往的闹市(2);《鹿二的心事》中梅花从悬崖上跳下去,在空中翻了一个筋斗后又站在了悬崖边(3);《庭院》中“我”在一座没有尽头的吊桥上灵魂出窍,进入了梦中的庭院(4)。这类充满奇异风景的世界就是残雪建构的人类灵魂的世界。