本研究主要有两个内容:“研究一”研究了中学生时间管理倾向分别对基于事件、时间的前瞻记忆的影响,丰富了前瞻记忆影响因素的研究。“研究二”研究了中学生时间管理倾向对其学业成绩的影响,同时还考察了文理科对高二学生时间管理倾向的影响。研究方法主要采用问卷调查法和实验室实验法。使用黄希庭编制的《青少年时间管理倾向量表》对南昌市某中学高一、高二年级的学生共316人进行问卷调查,筛选出该校高一年级时间管理倾向高分组和低分组被试各60人、高二年级各30人。前瞻记忆实验采用双任务实验范式,“进行中任务”为默写汉语双字词,“前瞻记忆任务”为条件满足时按压空格键。实验材料为两套由18组汉语双字词组成的识记材料,通过编程在电脑屏幕上呈现。研究一安排了三个前瞻记忆实验:实验一选取高一年级时间管理倾向高分组、低分组被试各30人进行基于事件的前瞻记忆实验;实验二选取高一年级高、低组被试中的另30人进行基于时间的前瞻记忆实验;实验三选取高二年级时间管理倾向高、低组被试各30人进行重复测量的基于事件和基于时间的前瞻记忆实验。实验一和实验二采用独立样本组实验设计,实验三采用重复测量一个因素的混合实验设计。研究二采集高一年级学生的学习期末各科成绩总分作为学生的学业成绩,采用独立样本组实验设计,考察时间管理倾向高、低组学生的学业成绩的差别显著性;将高二年级学生按文理科分组,考察文理科学生在时间管理倾向上的差别显著性。研究结论如下:①中学生时间管理倾向对基于事件和基于时间的前瞻记忆成绩都影响显著,对回溯记忆成绩影响不显著。②前瞻记忆的任务类型主效应极其显著,基于事件的前瞻记忆成绩极其显著地好于基于时间的前瞻记忆成绩。中学生时间管理倾向与前瞻记忆任务类型的交互作用不显著,时间管理倾向对基于时间的前瞻记忆成绩的影响没有显著大于对基于事件的前瞻记忆成绩的影响。③文理科对中学生时间管理倾向有显著影响。文科中学生时间管理倾向显著好于理科学生。具体表现在时间价值感和时间监控观上,在时间效能感上未表现出显著差异。④时间管理倾向低的学生其学业成绩比时间管理倾向高的学生低,但差异没有达到统计意义上的显著性,中学生的时间管理倾向对学业成绩影响力有限。