随着各地对于高中学业水平考试的不断重视,高中学业水平考试逐渐成为衡量教育水平的重要因素,教育影响着公民的文化程度、社会文化水平,甚至国家发展。随着社会的快速发展,高中学业水平受到家庭经济情况、所处地理位置、社会环境以及学校教师等多因素的影响。因此,只有正视这些影响因素,从中找到解决提升的办法,才能提升高中学业水平考试成绩使教育水平保持良好势头稳步增长。近年来广西的学业水平考试经历了一定程度的发展,但也存在各个城市的学业水平考试成绩参差不齐的情况。当下,需要更深一步地探究区域学业水平考试成绩的相关特点,分析广西高中学业水平成绩的影响因素及其差异,从而对广西学业水平的提升提出针对性的对策。本文采用空间统计分析方法,对2015-2018年广西14个地级市学业水平的影响因素和空间动态发展进行分析。通过构造空间面板数据模型分析广西各市普通高中学生学业水平考试成绩和社会文化、地区生产总值、教育财政投入、师资数量的影响关系。首先,分析广西学业水平成绩的现状及其影响因素。其次,对广西学业水平考试成绩的影响因素进行空间直观分析。再次,对广西2015-2018年的空间面板数据进行空间相关性分析,用折线图、Moran指数以及局部Moran指数研究了空间相关性及空间动态发展过程。最后,根据广西2015-2018年的学业水平相关数据建立空间面板数据模型,通过LM检验、LR检验和Wald检验来判断应选模型。分析结果显示,空间面板数据模型相对于均值回归更能够反映出数据的全貌,能更为全面地反映影响信息。空间杜宾模型的显著性高于空间误差模型和空间滞后模型。广西学业水平考试更适合采用贝叶斯修正后的时间空间双固定的空间杜宾模型。对广西学业水平有显著影响的因素是本地经济发展水平、本地教育财政投入、本地教师数量、邻近城市的人均国民生产总值、邻近城市的城市化水平、邻近城市的教师数量。对于某特定地区来说,其本地经济发展水平越高,本地教育财政投入越多、本地教师数量越多、邻近城市的经济发展水平越高、邻近城市的城市化水平越高、邻近城市的教师数量越多,则当地学业水平考试成绩越高。各影响因素对学生学业水平考试成绩有着重要意义。综上,广西应发挥区域优势大力发展经济;加大对于教育的财政投入,着重改善学校教学设备、校园基础设施建设;提升城市化发展水平,加大城市基础设施建设;增加教师数量,提高教师的福利待遇等。最后,要加大南宁、柳州的教育影响力度,通过教学合作、教学经验分享会,加强对全区的辐射力度,充分发挥空间溢出效应,来提高广西学业水平。