数学课堂是教师实施教学行为和学生习得知识的场所。学生能否都学到有价值的数学，能否获得必需的数学，在数学上能否得到不同的发展，都有赖于数学课堂是否鲜活。如何提高数学课堂的教学质量一直是教育家和一线教师们关注的焦点，研究的对象。因此教育工作者在提高数学课堂的教学质量方面提出了许多观点和实施的策略，但最关键的就是要实现数学课堂的鲜活性。在前人研究的基础上，我以数学课程标准为原则，实际经验为基础，采取文献法、经验总结法和例证法对初中数学课堂的鲜活性进行了研究，希望对提高数学教学质量，促进学生全面发展，丰富数学课堂尽自己的微薄之力。作为有教学经验的教师，在本论文中，我将理论联系实际，对初中数学课堂的鲜活性做以论述。初中数学课堂鲜活性主要指采用多种形式丰富数学课堂，使数学课堂告别以往的乏味、枯燥，创造新鲜活泼的课堂氛围，让学生敢于学数学，乐于学数学。在本文中，我分别从数学课堂鲜活性的内涵，实现初中数学课堂鲜活性的策略和教育价值三大方面进行论述。首先，数学课堂鲜活性的内涵中我论述了其四大特征：互动性、创新性、快乐性和完整性，这些特征体现了鲜活性的数学课堂和普通的数学课堂的明显区别。然而，鲜活性的数学不能一概而论，所以有两大类别：假鲜活性和真鲜活性。这两个类别体现了真正数学课堂的鲜活性。其次，我分别从创设愉快的课堂氛围，联系丰富的生活实际，发挥学生的主体作用，选取有效的教学方式和利用多媒体技术五个方面写出了实现初中数学课堂鲜活性的策略。这是最重要的部分，一切研究旨在告诉读者如何才能营造一个新鲜活泼的数学课堂。最后，我将实现数学课堂鲜活性的教育价值提炼总结出来：提高教师的素质，促进师生和谐，增强学习效率，激发内在潜能。总之，初中数学课堂鲜活性能适应课程改革的要求，有利于激发学生的求知欲望，提高教学质量，对培养人才具有重要的意义和价值。