现代经济的快速发展,需要越来越多的技术应用型人才。随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)的颁布,“系统培养、多样成才”的职业教育发展原则受到社会的广泛关注。随着科学技术的迅猛发展,国家对教育教学质量的要求愈来愈高,为了满足快速发展的社会对人才的大量需求,各级各类学校也都积极的进行了教学改革。旧的教学模式阻碍了社会的发展,已经远远跟不上当今时代教学的步伐,而以培养学生综合能力的行动导向教学方法优势明显。行动导向教学法是以行为主义学习理论和建构主义学习理论为理论基础的,认为学生获得知识并不是通过教师传授获得的,而是在教师的引导下,在良好的学习环境下,通过自己的学习行动,主动的构建出来的。中等职业学校的学生正处于思维活跃、学习知识的阶段,有很大的发展潜力。因此,行动导向教学的实施可以让学生对学习产生兴趣,优化教学效果,能够促进中等职业学校课程教学的发展。但就目前行动导向教学法在中等职业学校的应用情况来看并不十分乐观,行动导向教学法的应用范围和程度仍处于初级阶段,特别是受到目前国家对中等职业学校投入不足、对行动导向教学法的培训力度不够、能操作行动导向教学法的教师的质量有待提高、教师选择行动导向教学法的依据不当等问题制约。针对这些问题,从宏观角度提出了几点应对策略:一是提高中等职业教育的教学成本投入,为行动导向教学法的正常应用提供必要的物质保障;二是更新教学观念、提高教师教学能力:三是加强校企合作;四是建立配套考核体系考核评估体系,对行动导向教学法的教学过程、教学结果进行全程的跟踪与考评。