社会音乐教育是整个国民音乐教育的有机组成部分。它和学校音乐教育互补促进才能建立完整的国民音乐教育系统工程。社会音乐教师是社会音乐教育实施的主体,一方面,他们的一言一行在很大程度上影响着一个国家的精神文明建设水平和一个民族的音乐文化素质。这种覆盖面积大、影响面积广的职业,应当引起大众的关注。另一方面,社会音乐教师这一特殊群体的发展又受政治制度和经济发展等条件的制约,经济发达的地区社会音乐教育活动活跃,社会音乐教师的数量也会相应增加。自新世纪以来,我国的社会音乐教师队伍进入到了一个新的历史发展阶段。本文以社会音乐教师群体的现状调查为研究基础,对其现状进行分析,对存在的问题进行反思,从而为我国社会音乐教师的健康有序发展提供可借鉴的观点。本文分为三章:第一章对社会音乐教师进行概念的界定,论述了其与学校音乐教师的区别。第二章通过对社会音乐教师的现状进行调查与研究,以求了解社会音乐教师特点,描述并分析了当前社会音乐教师群体存在的种种问题及其成因。第三章对改善社会音乐教师队伍的现状提出了若干的设想,对社会音乐教师的发展提出了建设性意见,认为应该加大社会音乐教师群体的监督和管理力度,建立科学的社会音乐教育体系,并将其融入构建和谐社会的宏伟战略中。