英语阅读能力的培养一直是小学英语教学的重难点,需要教师在学生英语学习的启蒙阶段便关注和培养。然而目前小学低年级英语阅读教学存在很大困境,首先教师对于低年级英语阅读教学如何有效开展缺乏理论认识与实践指导,不少教师仅关注英语字词教学,缺乏培养学生英语阅读兴趣、习惯与能力的意识,导致学生英语阅读能力薄弱、英语阅读有畏难情绪;其次低年级学生纯英语文本阅读有很大困难,受制于英语词汇和语法知识学生很难在阅读过程中产生愉悦的情感体验。近年来伴随着英语绘本这一图文并茂的英语儿童读物的引进,越来越多的教育者认识到其能够培养儿童英语阅读兴趣与能力的价值,纷纷开展英语绘本阅读教学实践。然而毕竟英语绘本阅读教学刚刚兴起,如何将这些图书转化为可利用的教学和课程资源,结合儿童身心特点开展有效阅读教学是值得研究的问题。另外国内绘本阅读教学研究针对的群体大多是学龄前儿童,对于其在小学低年级英语阅读教学中的应用研究还有待加强。本研究以“小学低年级英语绘本阅读教学实践”为内容,以笔者所在K学校为调查和研究对象开展实践研究。论文共分为四章。第一章是绪论,介绍了研究的依据,研究的目的与研究意义,研究的内容和方法,相国内外相关研究现状。第二章梳理分析了英语绘本的概念与特点,低年级学生英语阅读特点,进而说明英语绘本在小学低年级英语阅读教学中的作用。第三章是小学低年级英语绘本阅读教学设计研究,为英语绘本阅读教学准备、英语绘本阅读教学过程以及英语绘本阅读教学评价提供具体的设计与操作方法。第四章是小学低年级英语绘本阅读教学问题与改进建议,对于小学低年级英语绘本阅读教学实践中出现的问题进行分析,提出小学低年级英语绘本阅读教学改进建议。本研究希望通过理论与实践相结合的方式探索小学低年级英语绘本阅读教学的有效实施策略与方法,旨在给正开展或即将开展英语绘本阅读教学的教师们一些启发和借鉴,将英语绘本阅读纳入到学校的日常教学中来,使其能够成为小学英语阅读教学中有效的课程资源。