学术期刊在学术研究中扮演着重要的角色,学界也越来越多地关注期刊评价。目前对期刊的评价主要采用期刊影响因子等量化指标,由此引发的“量化取向”和“以刊评文”引发诸多争议。在这种背景下,《高等工程教育研究》在各类期刊评价中排名逐年靠前,本研究尝试从学术期刊对学术研究的作用这个角度,对该刊的发展进行探究。本研究主要采用内容分析法,在确定分析单位、构建类目指标、编码的基础上,对《高等工程教育研究》期刊2004-2014年共1840篇论文进行逐篇阅读,以确定作者及所属机构、研究范式与方法、研究内容等具体分析单位各自属性。本研究采用SPSS软件,对收集的数据进行频次统计和年份交叉统计,结果表明:《高等工程教育研究》11年来,论文合著率上升、具有教授及以上职称作者比例上升、作者所属机构由“985”高校向一般性大学、高职扩展;研究范式仍以思辨范式为主,但思辨范式的比例逐年下降,实证范式则明显上升,反映实证范式的资料收集方法、研究方法陈述、文献综述等也更规范,研究具体方法中,调查研究上升趋势最为明显,同时还出现了行动研究的雏形;研究内容上,期刊论文以学校层次和国家层次的研究为主,实践导向和理论导向的论文处于共生、互相促进的状态,教学与科研、知识与课程这两个更加偏向于微观的领域所占比重较大。基于数据结果,本研究认为《高等工程教育研究》有效地促进了学术研究,使研究者、研究范式和研究内容之间出现了一个良性循环,这是该刊得以发展的主要原因。基于期刊特色分析,该刊的办刊思想、审稿制度、编辑作用是期刊有效地发挥推动学术研究良性循环作用的保证。