随着中国经济的腾飞,英语越来越成为沟通交流以及对外贸易的重要媒介。与此同时,商务英语作为英语的一项重要分支,受到了人们越来越多的关注。剑桥商务英语考试(BEC)是一项面向有意愿从事商务工作的人们的考试,它旨在测试被试者真实的商务能力。剑桥商务英语的前身是国际商务外贸英语资格证书(CEBIT),已被欧美多个国家认可。通过剑桥大学考试委员会及国家教育部考试中心的共同努力,剑桥商务英语于1993年被引入中国用以测试考生们的语言能力。2002年开始使用新版本的剑桥商务英语考试并一直沿用至今。现如今已有超过一百万的考生报考剑桥商务英语考试,并且多个官方教育机构承认该考试,这彰显了其强大的影响力。剑桥商务英语考试测试分为三个等级:初级、中级和高级。初级难度最小,高级难度最大。每一级考试分为听、读、写和口语四个部分。每个部分占总分的25%。在这四个部分中,阅读被认为是难度非常大的,并且考生一个小时来完成阅读部分。阅读理解部分的测试形式有:搭配、多项选择、填空和改错。各级考试大纲规定了每种考试形式的要求。一般来说,一篇论文的阅读理解有五到七个部分,测试大纲规定了每个部分的文章长度、主题和体裁。如果测试设计符合测试大纲和剑桥ESOL的要求,则测试设计具有较高的内容效度,反之亦然。这意味着测试开发人员在设计BEC试卷时必须小心,如果有改进的空间,则必须进行调整。此外,有效性是评估考试质量的重要工具。因此,有必要对剑桥商务英语考试(BEC)论文的有效性、阅读理解的内容效度进行研究。本文根据Bachman和Palmer框架的任务特点和新设计的框架,从12份试卷中的68篇文章的着手分析,研究了三个等级剑桥商务英语考试阅读理解的内容效度。分析内容分为两部分。第一种是输入,包括文本长度、阅读速度、可读性、文章主题和文章体裁。第二部分是期望回答,包括问题的长度、问题的顺序和子技能。作者将收集到的数据与剑桥商务英语考试大纲的要求进行了比较,以确定所有试卷是否符合所有的标准和要求。剑桥商务英语考试阅读理解基本达到了测试大纲和剑桥ESOL的要求,这意味着近年来的阅读理解具有较高的内容效度,适当的文章长度和与经贸相关的主题。但也存在一些不足。例如,在初级和高级阶段,后一部分比较容易。而且,不同论文中同一部分的难度也不平衡。例如,对于问题的顺序,这种从强变弱然后变强的模型,可能会导致考生的焦虑和压力,使他们的表现不理想。在论文的最后,作者提出了一些有益的建议,以改进考试设计,考生的商务英语学习和教师的英语教学。在设计剑桥商务英语考试试卷时,测试人员应根据测试大纲和剑桥ESOL的要求进行设计。对于高中商务英语教学,教师应充分明确教学实践的目标和教学实践的体系。此外,他们应该给学生适当的培训,适当注重阅读的子技能。