中英文研究表明,视觉词汇识别会受其正字法家族词的影响。目前拼音文字研究对家族效应的研究得出了较为一致的结果,即低频词识别的促进作用大于高频词识别的促进作用,而汉语双字词家族效应的研究中还尚未得出统一的结论,出现了两种不同的观点,一种是汉语家族词的促进效应,另一种是汉语家族词的抑制效应。这两种并不一致的结论可能与实验材料,实验任务,家族大小,汉字系统等因素有关,尤其是忽视了语义加工在汉语词汇识别中的作用以及首字字频与家族大小间的共同变化。此外,拼音文字研究以“词汇质量假设”为基础,已明确发现成年熟练读者样本中的个体差异也是影响词汇通达的重要因素,但在汉语阅读研究中仍然以“所有的熟练读者都以相同的方式阅读”为假设,极少关注词汇识别中熟练读者的个体差异因素。基于此,本研究以熟练汉语读者（大学生）为研究对象,根据汉语特点,自编成年读者阅读理解测验、词汇量测验和拼写测验对阅读者的个体差异进行测量;之后采用词汇判断任务,同时操纵词频和首字家族大小,并控制首字字频、笔画数等来探讨汉语词汇识别中的正字法家族大小效应。数据结果采用一个2（词频:高、低）×2（家族大小:大、小）两因素实验设计和三个2（个体差异水平:高、低）×2（词频:高、低）×2（家族大小:大、小）三因素混合实验设计进行分析,结果显示:（1）在反应时上,词频主效应显著,高频词的反应时显著小于低频词,即出现促进性词频效应;家族主效应显著,大家族的反应时显著低于小家族,即出现家族促进效应;词频与家族大小的交互作用显著,具体表现为:高低频条件下,大家族的反应时均显著低于小家族词的反应时;大小家族条件下,对高频词的反应时均显著短于低频词的反应时;拼写主效应显著,高能力拼写者词汇判断的反应时要高于低能力者。（2）在正确率上,词频主效应显著,高频词的正确率高于低频词,即出现促进性词频效应;家族主效应显著,大家族的正确率高于低频词,即出现家族促进效应;词频与家族大小的交互作用显著,具体表现为:高低频条件下,大家族的正确率均显著高于小家族词;大小家族条件下,高频词的正确率显著高于低频词;拼写主效应显著,高能力拼写者词汇判断的正确率显著高于低能力者;拼写与词频交互作用显著,高低拼写能力对低频词的正确率有显著影响,高拼写能力组的正确率显著高于低拼写能力组。根据本研究结果,可以得出以下结论:（1）在词汇判断任务中,词频、首字家族大小对词语识别起显著的促进作用,词频越高、首字家族词的数量越多,汉语双字词的识别时间就越短,正确率越高;（2）词汇判断任务中,汉语家族词会促进对目标词的识别,在低频词中更明显,表现为家族促进作用,即大家族词的识别速度快于小家族词;（3）家族促进效应中,家族词在词形表征水平上加快了对目标词的识别支持了词形家族词假说,可以用Andrews的家族反馈理论解释;（4）拼写能力是表现词汇识别中熟练读者的个体差异最佳指标,熟练读者更倾向于采用整体加工的方法来处理低频词。词汇的习得及应用是语言学习的基础,词频、家族词和学生间的个体差异都会影响阅读中的词汇识别。在汉语阅读教学中,教育工作者要考虑到这些因素对于学生词汇学习的影响。