随着近几年高等教育大众化的不断推进和高等教育规模的迅速扩大，作为大学第一资源的高校教师面临着很严峻的现实问题。大学作为人才培养的最高机构，其人才的培养质量备受社会各界的关注，而高级专门人才培养的关键又在于教师，只有较高专业水平的教师才能造就高质量的人才。促进高校教师的专业发展，既是教师自身建设的需要，也是一所大学提高教师队伍整体素质、实现可持续发展的必由之路。而要想确保高等教育任务的完成，最重要的途径就是加强与大学教师专业发展相关的制度建设，大学师资质量、教师制度建设等因素是影响我国高等教育质量全面提升的重要方面。而教学学术的提出，为大学教师专业发展及其制度建设提供了一个全新的视角和途径。　　本文主要是基于对大学教师专业发展以及教学学术文献的研究，以教学学术为着眼点，对大学教师的专业发展及其制度建设进行了阐述。文章首先探讨了基于教学学术的大学教师专业发展的现状以及影响因素，重点阐述了学校方面的因素。其次提出了制度建设对基于教学学术的大学教师专业发展的必要性及作用，从而得出制度建设对基于教学学术的大学教师专业发展具有一定的保障作用。最后笔者尝试着从制度建设的角度对基于教学学术的大学教师专业发展提出了具体而又重点的对策和措施。　　总体看来，基于教学学术的视角对大学教师专业发展进行研究，已经成为近年来教师教育研究的重要内容之一。而基于教学学术的大学教师专业发展的制度建设研究也将成为一个比较关注的问题，它将对改革现有的教师学术评价制度、教师选拔与聘任制度、教师培训制度以及教师管理制度具有重要的理论和实践价值。