现在,合作与交际能力是人们在社会上必须具备的能力。而在我国,在校学习是人们接受教育的主要途径,怎样在学校教育中激发学生的交流合作动机,培养他们的交流与合作能力是我们现在所处的时代和社会大步向前发展对学校教育所提出的迫切要求。初中英语新的课程标准指出,教育必须以学生的发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习和探究学习。因此合作学习模式在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要,也是培养学生合作能力和创新思维的需要。在初中英语课堂中,采用让学生小组合作学习的方式正是顺应潮流,与时俱进,是符合新课程改革精神的。那么,小组合作学习模式在初中英语课堂中应用的怎样?笔者以武汉市光谷第二初级中学八年级的学生为研究对象,对初中英语课堂合作学习做了初步地探究。本文围绕“初中英语课堂合作学习探究”论题分六部展开研究。第一部分导论,问题的提出,并介绍自己的研究思路和研究方法。第二部分文献综述,简要介绍了国内外合作学习的研究现状。第三部分初中英语课堂合作学习概述,阐述了初中英语合作学习的含义和特点以及初中合作学习的理论基础。并探讨了初中英语合作学习的组织、实施和评价。第四部分介绍了武汉市光谷第二初级中学英语课堂小组合作学习的现状。第五部分课堂开展小组合作学习的实验研究。第六部分从实验研究中所得出的结论。本论文初步探究了小组合作学习在初中英语课堂中的实施情况和实施意义。经过对我校八年级学生进行近一学年的试验,得出以下结论：在初中英语课堂中,让学生进行小组合作学习的教学方式符合初中学生的身心发展和认知规律,是可行且效果较好的,是符合新课程改革的精神的。它不仅能激发初中学生的学习兴趣,提高初中学生的学习主动性和学习成绩,同时还能促进他们的合作意识的形成,培养他们积极的情感态度,促进他们身心更加健康地发展。当然,在试验研究的过程中,由于笔者理论水平和研究水平的不足,本研究还需不断深入和完善。