高职院校人才培养是高职院校教育工作的出发点与落脚点,是高职教育的核心,人才培养的公平与否关系到教育公平的实现,更是社会公平的基础。目前,我国高职教育步入了大众化发展阶段,也取得了巨大的成就。但是,当前我国高等技术人才仍然十分短缺,人才培养目标不明确,高职教育资源依然不能满足社会需求,且学生在入学机会、受教育过程及结果方面都存在不公平的现象,极大地影响了社会主义和谐社会的建设。本文以教育公平理论为基础,运用马克思主义理论,分析高职院校人才培养的重要意义,并结合当前我国社会经济的实际、高职教育发展情况和未来社会经济发展对高职人才的需求趋势,探讨了提升我国高职院校人才培养质量的一系列措施。本论文共分为四部分:第一部分是绪论,主要论述了研究背景、研究意义、国内外研究现状,并提出了本文的研究思路、研究方法和创新点。第二部分主要是对公平、教育公平、人才培养、高职人才的概念进行界定并阐述相关的理论基础。第三部分主要阐述了当前我国高职院校人才培养的现状、存在的问题并分析原因。目前我国高职院校人才培养成绩显著,但是,本文也总结出了我国高职教育在人才培养的起点、过程、结果三个方面存在的诸多不公平现象,并从政府的角度,高职院校自身,传统的观念及经济因素等方面进行原因分析。第四部分提出对策。从强化政府的责任;解放思想,更新观念;完善相关制度,抑制因客观因素导致的不公平及优化教学内容,提高人才培养的针对性四个方面进行了论述,提出公平视阈下促进高职院校人才培养的对策。